В.В. Пилипцевич
 |
| Влияние нейросекреции на поведение в старшем подростковом возрасте |
Для первого этапа полового созревания (по возрасту это соответствует 9-14 годам) характерно следующее: активность центров нарастает, но еще не наступила перестройка в деятельности половых желез, не произошли сдвиги в общем состоянии организма (на это требуется довольно много времени). В результате центральная нервная система,
гипоталамус и гипофиз находятся в состоянии большей активности, чем это необходимо, а нередко и в перевозбуждённом состоянии. Как же конкретно это проявляется?
С одной стороны, налицо признаки большей ее зрелости. В частности,
подростки в большей степени, чем младшие школьники, способны к самоконтролю, вообще к критическому отношению к себе и окружающим. Без возрастания зрелости высших отделов мозга это было бы немыслимо. Вместе с тем
в нервных центрах возбуждение преобладает над торможением и поэтому
подростки чрезмерно (и к тому же не всегда верно) реагируют на внешние воздействия
— на обращение к ним взрослых и сверстников, на явления окружающего мира.
Реакции и по силе, и по характеру не соответствуют вызвавшим их раздражителям. И получается, например, что сильные и слабые раздражители могут вызывать одинаковую по силе ответную реакцию. Может быть по-другому: сильные раздражители вообще не вызывают ответа, а на слабые
— реакция есть. Наконец, может быть такое состояние центральной нервной системы, когда раздражитель вообще вызывает неожиданную, чаще отрицательную (негативную) реакцию.
Все эти состояния нервной системы выражаются в некоторых особенностях поведения подростков. Эти особенности приходится наблюдать едва ли не каждому взрослому, но не всегда верно эти особенности понимаются и оцениваются.
Иногда подросток безразличен даже к важным событиям, которые происходят вокруг, или совершенно равнодушен к оценке
— будь она хорошая или плохая. Именно в этом случае родители жалуются на то, что подросток стал «бесчувственным», «равнодушным» ко всему, что ничто его не волнует и не радует...
Другой
подросток (или тот же подросток в другое время) может почти не откликаться на какое-либо важное событие, на похвалу или, напротив, порицание,
но бурно возмущается из-за пустяка,
— например, не найдя на месте какой-то своей вещи («Я же клал ее сюда!»).
Нередки у подростков и проявления негативизма — на просьбу или предложение взрослого сделать что-либо подросток может ответить отказом, причем нередко в грубой форме; он идет наперекор справедливым требованиям (кстати, справедливость которых он и сам сознает). Через некоторое время он, возможно, будет раскаиваться в своей несдержанности или грубости, в том, что владеет собой недостаточно.
У девочек в большей мере выражены нарушения эмоционального плана — они чересчур обидчивы, могут «ни с того, ни с сего» заплакать, у них беспрерывно меняется настроение.
Мальчики же чаще становятся более шумными, многие их действия сопровождаются ненужными движениями (не могут усидеть спокойно на месте, вертят что-нибудь в руках).
Вместе с тем, и у мальчиков, и у девочек нарушается координация движений. Отсюда меньшая точность движений, общая «угловатость». Подростки дают немало поводов для упрёка в «неловкости»: то свалил что-нибудь, то на что-нибудь наткнулся, на кого-то налетел. Если прибавить к этому и стремление подростка к чему-нибудь прислониться, на что-нибудь опереться (связанное с недостаточной его выносливостью), станет ясно: у взрослых немало поводов для критического к нему отношения. Сколь основательны и серьезны эти доводы, судите сами.
На первом же этапе полового созревания выявляется и недостаточно высокая работоспособность подростков. Если за это время продуктивность работы школьников возрастает примерно на 60%, то качество работы повышается не более чем на 10%, т. е. значительно отстает от продуктивности. А нередко оно вообще снижается. Одновременно возрастает процент ошибочных действий (у девочек это наблюдается примерно в 12 лет, у мальчиков
— в 13—14 лет).
Наряду с этим подростки и больше утомляются. Утомление наступает так: сначала появляется двигательное беспокойство (так как нервные центры уже не в состоянии затормозить нежелательные движения, в которых и начинает проявляться повышенная возбудимость нервной системы); затем наступает сонливость, дремота или, напротив, сильное возбуждение. Ясно, что всё это неблагоприятно отражается как на успеваемости, так и на поведении. Однако взрослые должны учитывать, что в это состояние подросток попадает не по своей вине и не по своей воле, что он, далее, часто и не осознает этого своего состояния,
— а вправе ли мы требовать от него способности к исчерпывающей и постоянной самооценке?
Нередко возникают отклонения соматического характера, которые особенно выражены именно сейчас, в период усиленного роста. В основе этих отклонений лежат две причины: первая
— нарушена содружественная работа отдельных органов и систем, вторая
— организм не получает в достатке различных веществ, необходимых ему в период бурного роста.
Пример действия первой причины
— так называемые
ортостатические обмороки: если подросток нагнётся, а затем быстро выпрямится, он может испытать головокружение, у него потемнеет в
глазах, даже обморок может случиться. Дело в том, что та регуляторная система, которая поддерживает постоянное артериальное давление в любых положениях тела, у подростков временно отстает в своем развитии (слишком быстро увеличиваются продольные размеры тела) и поэтому срабатывает с запаздыванием. Отсюда и описанные признаки анемизации (обескровливания) головного мозга.
Пример действия второй причины
— частые у подростков
нарушения осанки, искривления позвоночника из-за нехватки минеральных солей, которых нужно так много, чтобы обеспечить механическую прочность быстрорастущего скелета. Наблюдаются у подростков и проявления гиповитаминоза, малокровия
— бледность, не совсем здоровый цвет лица. Поэтому болезни, случающиеся в это время, чаще принимают затяжное течение, самочувствие чаще бывает плохим, чем до или после этого этапа полового созревания.
Наблюдаются
периодические повышения температуры: терморегуляция нарушается из-за того, что гипоталамус, отвечающий за нее, работает с большой нагрузкой. Чаще такие нарушения бывают у девочек в период, предшествующий первой менструации. Повышения температуры кратковременные, но довольно значительные. У некоторых подростков наблюдается и довольно стойкое умеренное повышение температуры (субфебрилитет) из-за излишнего повышения функции щитовидной железы.
Наблюдения и исследования показывают: возможности подростков непрерывно нарастают, совершенствуется память, внимание, преобразуется характер мышления, развиваются критические черты характера, растет самостоятельность школьников, расширяется круг их интересов, стремлений. Но изменения в физиологической сфере делают поведение подростка менее контролируемым. Думаю, взрослым нужно отнестись к данным особенностям с пониманием. Т.е. уделить внимание развитию интересов и позаботится о нормальном физическом и психическом воспитании. Но помните, что младшие подростки нуждаются в щадящем режиме, в том, чтобы были предотвращены различные перегрузки.
Литература
- Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипко. М.: Педагогика., 1989.
